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高职生教育

大数据技术与应用专业人才培养方案

发布时间:2021-11-08 16:02:14

来源于:内蒙古丰州职业学院中山学院

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为全面贯彻党的教育方针,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的思想精髓。本着以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的教学指导思想,根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》,结合行业要求和内蒙古高等职业院校实际情况,特制定本专业人才培养方案。

一 、专业名称及专业代码

专业名称:大数据技术与应用

专业代码:610215

二、入学要求

招生对象:本专业招收高中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

修业年限:三年

四、职业面向

(一)应职岗位

大数据技术与应用专业就业前景主要是在软件开发、计算机行业从事大数据分析处理、数据仓库管理、大数据平台综合部署、大数据平台应用软件开发和数据产品的可视化展现与分析等工作。

(二)基本素质和职业素质

1.具有爱国主义精神和社会责任感,敬业爱岗,诚实守信,遵纪守法,有良好的职业道德、社会责任感与敬业精神;

2.了解祖国历史文化,有一定的文学艺术修养和健康的人文、科学素养及审美情趣;懂得体育运动、卫生与健康、法律的基本知识;

3.初步掌握工程化的思维方法,熟悉国家信息产业的政策和法规;有较强的质量、效益、服务意识和信息安全意识;具有严谨求实、开拓进取的工作作风和较强的自学能力;有较强的团队协作能力和创新精神;能适应本专业岗位与工作。

(三)职业资格

1.计算机等级证书

2.软考职业资格证

五、培养目标与培养规格

(一)培养模式

采用全新的人才培养模式,致力于培养大数据应用的专业人才。以互联网大产业背景为基础,采用校企联合培养的模式,应用企业真实项目,依托雄厚师资,产学研相结合,力求打造适应新形势,具有最新思维和技能的大数据应用技术人才。

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(二)培养目标

本专业整合知名企业与高校最优资源,注重培养学生的理论学习能力和技术实践能力。通过提供丰富的课程体系和实践项目及真实案例实训,使学生具备扎实的理论基础及实际动手操作能力。

大数据应用技术

本专业培养德智体美全面发展,具有良好的职业道德和创新精神,通过丰富的课程体系和实践项目,掌握计算机技术、Java开发、mysql数据库、Linux操作系统等基础知识,具备分布式存储、分布式计算框架等基本技术,熟悉大数据处理和分析技术,面向云计算和大数据平台建设与服务企业。本专业毕业生能在生产、管理及服务第一线从事大数据系统建设与规划、运维、测试、技术支持与销售工作,也可胜任企事业单位的大数据应用开发、管理与维护等工作。

大数据开发(后续提升)

通过提供丰富的课程体系和实践项目,使学生具备扎实的数据统计、数据仓库与商务智能技术,掌握数据挖掘与数据分析的基本理论、基本知识、基本技能及综合应用方法,具有较强的基于大数据平台的核心技术,同时掌握基于企业级的大数据与应用的项目开发。

(三)人才培养规格

本专业培养的人才应热爱祖国,拥护党的基本路线,掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理,具有良好的职业道德、健全的体魄以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。

(四)知识结构、能力结构及要求

在上述基础上,本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度:

1.知识要求

① 掌握本专业培养目标所要求的基础理论知识、专业知识和技能; 

② 具备一定的英语知识,能够借助工具书阅读理解本专业所使用的常用计算机英语,包括技术性文档和资料; 

③ 掌握计算机方面的专业基础知识,能适应信息化建设; 

④ 掌握Linux平台下大数据平台搭建,数据库系统搭建、优化、管理等方面的专业技能; 

⑤ 掌握大数据技术与应用专业基本的专业技能,能满足大数据岗位的基本素质。 

2.能力要求 

通过三年的学习,学生应具备从事本专业领域相关工作的能力。 

① 熟练操作办公自动化软件; 

② 具备计算机组装、计算机软硬件故障的判断与定位以及故障排除的能力。 

③ 具备办公自动化设备维护的能力;具备数据库系统管理维护的能力;

④ 具备非结构化数据处理能力; 

⑤ 具备数据仓库管理基本能力; 

⑥ 具备OOP程序设计能力; 

⑦ 具备Web应用开发能力; 

⑧ 具备Linux Server、Hadoop项目管理维护的能力; 

⑨ 具备数据挖掘、数据清洗、数据可视化的处理能力。 

3. 素质要求 

① 政治思想素质: 

热爱祖国,拥护党的基本路线。遵纪守法,善于独立思考,勇于创新的精神。具备良好的职业道德与素养。 

② 文化素质: 

具有一定的文化素质修养,诚实守信、礼貌待人、为人谦逊的文明习惯;具有自尊自强、爱岗敬业、勤奋好学、追求进步的品格;具备良好的人际交往与勾通和工作协调能力。 

③ 业务素质: 

掌握大数据技术与应用专业的基础理论知识;掌握计算机组装与维护、办公自动化软件操作、办公自动化设备维护、计算机网络系统维护及管理、关系型/非关系型数据库系统维护及管理、Windows/Linux服务器系统配置管理等方面、各类大数据平台搭建管理维护的专业技能的能力。

4. 态度要求

① 具备良好职业道德和敬业精神;

② 具有高度工作责任感和质量意识;

③ 具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神;

④ 具有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力;

⑤ 具有较强的表达能力、组织实施能力;

⑥ 具备基本的生产组织、技术管理能力;

⑦ 具有集体意识和社会责任心;

⑧ 具有严格执行工作程序、工作规范、工作标准和安全操作规程的意识;

⑨ 具有刻苦学习,钻研业务,努力提高技术素质的意识。

六、专业课程体系设计

专业课程体系设计的指导思想:以培养学生综合职业能力为目标,按照“基于社会生活过程”的公共课程开发理念和“基于工作过程”的专业课程开发理念,以系统论方法为指导,构建本专业“文化素质养成与专业教育有机融合”的课程体系。

(一)公共课程体系

贯彻社会主义核心价值体系教育要求,按照“基于社会生活过程”的公共课程开发理念,围绕学生未来积极参与现代社会生活所必须的知识、能力与素质要求,将典型社会生活情境(问题、情景、事件、活动、矛盾)转化为学习情境,设计由思想政治教育类、生活通识与通用技能类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类模块等构成的系统化公共课程,通过必修课与选修课两种修读方式交叉实施。必修课主要包括 “入学教育”、“形势政策与人生”、“人文素质与社会生活”等15门课程。公共课程体系见图1所示。

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1.军事理论与军事技能训练

通过军事训练,使大学生掌握基本军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高。

学习现代军事科技基本知识,学习现代战争特点,学习国际军事态势。执行队列条令,训练军体拳、紧急集合、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。

2.思想道德修养与法律基础

学习完本课程后,学生应能树立起正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,了解社会主义核心价值体系的基本内容,能用正确的是非善恶标准及法律规范严格要求自己,且能运用上述标准与规范来认识、分析、评价现实中的事物和现象,从而成长为有利于国家与社会的“四有”新人。

追求远大理想,坚定崇高信念;继承爱国传统,弘扬民族精神;树立正确的人生观,价值观;培育职业精神,遵守道德规范;增强法律意识,了解法律知识,自觉遵守法律。

3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

了解马克思主义中国化的历史进程,掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容,坚定对中国特色社会主义事业的信念;同时培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决现实问题的能力,为学生以后的发展奠定坚实的思想政治基础。

马克思主义中国化理论成果的历史进程、历史地位和理论精髓;新民主主义革命理论;社会主义改造理论;建设中国特色社会主义的基本理论等。

4.大学生职业发展与就业指导

通过本课程的学习,应使学生了解大学生职业发展的基本规律与理论,帮助大学生树立大学阶段个人发展目标,规划和实施个人职业发展规划,激发和调动学生主动学习、自觉发展的内在原动力,从根本上提高大学生职业发展能力和就业竞争力。

培养学生积极向上的人生观、自觉学习和成才的意识;帮助大学生科学合理地规划大学生涯并付诸实践;为职业发展打下良好的基础;让学生掌握就业政策和应聘技巧,增加求职过程中的自我保护能力。

5.体育

增强学生体质,促进学生身心健康和谐发展,养成积极乐观的生活态度,形成健康的生活方式,具有健康的体魄;熟练掌握两项以上健身运动的基本技能、基本理论知识及裁判方法,能科学地进行体育锻炼,掌握常见运动损伤的处理方法;积极参与各种体育活动,基本养成自觉锻炼身体的习惯,基本形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化 欣赏能力。

高等学校体育、体育卫生与保健身体素质练习与考核;各项俱乐部项目的基本技术、战术、理论、竞赛规则以及基层比赛的指导和组织方法;体育保健课的教学内容:体育理论基础知识、运动处方、康复保健及与适应性练习等;《学生体质健康标准》的测评。

(二)专业课程体系

为培养学生过硬的专业能力,满足学生个人专业兴趣发展需要和实现专业不同方向人才分流培养,按照“基于工作过程”的专业课程开发理念,通过专业调研及召开实践专家访谈会,分析提炼出了本专业典型工作任务,遵循学生认知与职业成长规律,构建专业课程体系。

1. JAVA程序设计 

Java语言是大数据专业的一门重要基础课程,是跨平台的程序设计语言,它是中间件厂商、系统集成商的首选语言。是一门以Java语言及相关程序设计技术为主要教学内容的专业必修课程,主要介绍Struts2、Spring、Hibernate以及它们相互整合的应用。课程的主要内容包括:Struts2框架技术、Spring框架技术、Hibernate框架技术、SSH2整合技术以及项目开发,是后续课程Android开发、Java Web 应用开发 、面向服务的架构设计的基础课程。通过本课程的学习,让学生完全有能力利用Java开发桌面级的应用及C/S模式的应用。本课程主要通过对Java技术的讲解,让学生了解和熟悉Java编程的知识和技能,在课程的学习过程中,强调学生计算机编程习惯的养成。本课程使用案例驱动模式,使学生掌握面向对象的编程理论及应用能力,培养学生的实际开发能力。 

2. Linux操作系统 

本课程旨在培养学生安装、管理和搭建Linux服务器的能力。学习完本课程,学生将能担任起一个公司的Linux服务器管理员的职责,熟练掌握常用命令的使用、系统的配置与管理、vi编辑器的使用、SHELL脚本编程和网络服务器的配置,为学生基于Linux操作系统的后续专业课程的学习奠定基础。本课程采用以项目为驱动任务为导向的项目化教学方式,旨在充分体现基于工作工程的教学理念,课程注重培养学生应用SHELL脚本解决实际问题的能力。 

3.Hadoop平台部署与运维 

Hadoop——海量数据处理技术,是一个分布式系统基础架构,用户可以在不了解分布式底层细节的情况下,开发分布式程序,充分利用集群的威力进行高速运算和存储。本课程将学习Hadoop两大核心模块——MapReduce和HDFS的工作原理,让学生熟练完成Hadoop的安装、配置和管理。能够独立的编写MapReduce程序,并提交Hadoop处理,并可监控作业运行情况和使用资源,最后能够熟练的对HDFS中的文件进行管理。本课程主要采用课堂教学,配合课后的课程设计,使学生能基本掌握Hadoop的相关原理、应用及操作。 

4.数据仓库与数据挖掘技术 

本课程以数据仓库与数据挖掘的基本概念和基本方法为主要内容,以方法的应用为主线,系统叙述数据仓库和数据挖掘的有关概念和基础知识,使学生尽快掌握建立数据仓库的原理和方法,从理论上掌握数据仓库、OLAP联机分析的基本概念、原理、主要算法及应用系统解决方案,对数据挖掘的关联规则,分类方法,聚类方法有深入的了解,并能够在软件开发过程中熟练掌握这些方法加以应用。 

5. Python程序设计 

Python是大数据技术与应用专业必修课,是一门程序设计课程,有一定的理论性和很强的应用性。对于训练学生掌握程序设计技术,熟悉上机操作和程序调试技术都有重要作用。本课程培养学生应用框图表达算法的能力及用Python基础知识编写简单程序的能力。本课程使用案例驱动模式,使学生掌握面向对象的编程理论及应用能力,培养学生的实际开发能力。 

6. 数据可视化设计与开发 

数据可视化设计与开发是一门理论性和实践性都很强的课程,要求学生掌握Excel数据可视化、Excel数据可视化应用、大数据预测分析、支撑大数据的技术、数据引导可视化、Tableau可视化初步、Tableau地图与预测分析和Tableau分享与发布等内容。本课程使用案例驱动模式教学,使用过程考核学生的基本能力。 

(三)专业核心课程分析表


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七、教学计划

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八、实施保障

(一)教学设施

1、教室建设

本专业具备良好的软硬件教学条件,专业课程100%采用多媒体教学。基本教学资料齐全,网络教学资料遵循前沿性、理论性、实用性等基本原则,符合学生理论和实践培养需要。

2、校内实训基地建设

为了让学习环节的顺利进行,培养学生们的动手实践能力,学院建立了多媒体技术实验室、软件技术实验室、网络系统构建实验室、硬件组装与维护实验室、模拟舱实训室、形体室、茶艺室等,设备先进,能够较好地满足教学要求。

3、校外实训基地建设

将所学习的内容应用到实践中,这是理论联系实际的重要教学环节。我校与一些有关大数据公司建立了长期的友好合作关系,为本专业的学生提供校外实训基地。

(二)教学资源

我校成立专门教材选用委员会,严格按照教育部职业技术教育中心研究所编制的《职业教育与成人教育教材信息》选用教材,选用教材时统筹考虑教材出版社承担国家课程教材出版任务、开发教材数字化配套资源的能力和跟踪服务质量,以及与应用型教材体系对接等因素,确保选用的教材能够保证我校教育教学质量,又能与学生将来继续升学在课程体系上有效衔接。

每门课程要注重课程资源的开发与利用。包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、网络资源、仿真软件等。要与企业行业共同开发教材;要从生产实际中选取案例、产品文件、图纸等,经过实践教学,形成教学素材,建立案例库、试题库、技能库、培训包等教学资源,并在教学过程中不断补充完善。

(三)教学方法

在本课程教学中,充分体现以学生为主体,把学习的主动权交给学生,让学生作为主体参与教学过程,使学生养成良好的学习习惯;充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用,提倡结合现有教学条件,灵活选择、运用教学方法。注重学生能力的培养,强调学做结合,理论与实践融为一体,培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师充分发挥基础课程的特点,利用计算机的图、文、音、视、动画等手段,生动灵活地表现教学内容,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,营造有利于学生主动学习的教学情境。职业模块的教学应结合专业特点设计教学内容,着重培养学生适应职业岗位需要的基本技能和基础知识。

(四)学习评价

由学校、教师、用人单位,三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率以及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1、课堂教学效果评价方式

采用灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

2、课堂教学效果评价方式

采用灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。

3、实训实习效果评价方式

(1)实训实习报告

采用实习报告与实践操作相结合等形式,如实反应学生对各项实训实习项目的技能水平。

(2)顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

(五)质量管理

1、组织机构

成立由企业专家、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会,指导专业建设;成立教学管理团队,对教学质量进行全面监控和评估。

2、课堂教学质量监控

按照学校“四六三职场导学”教学模式评价要求,对教师课堂教学质量进行综合评价。

(1)课堂教学教师工作状态评分细则(权重40%)

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3、实践教学质量监控

采取过程性评价和成果考核相结合的方式,通过定期检查和抽查,对实践教学合理评价。

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九、毕业要求

(一)修满专业人才培养方案所规定的学时,所修课程(包括实践教学)的成绩全部合格;

(二)取得教育部非计算机专业计算机等级考试二级证书或同类证书;

(三)获得相关中级技能等级证书;

(四)参加英语应用能力测试合格;

(五)参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

根据我校《关于加强毕业实践教学环节管理的办法》,本专业培养方案的最后阶段为顶岗实习阶段(第三学年),要求每个学生在符合国家相关法律法规的前提下,在条件成熟时,由学校统一到相关企业进行顶岗生产实习,毕业实习报告的内容以顶岗实习的基本流程和工作情况为主,毕业设计(毕业论文)以符合企业现实状况为基础进行相关的设计。学生无实训、实习成绩不得毕业。