学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案

为全面贯彻党的教育方针，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神的思想精髓。本着以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》，结合行业要求和内蒙古高等职业院校实际情况，特制定本专业人才培养方案。

一、专业名称及专业代码

专业名称：学前教育

专业代码：670102K

二、招生对象及学制

招生对象：本专业招收高中毕业生或具有同等学历者

学制：三年制

三、本专业培养目标、就业方向及专业培养要求

(一)、专业培养目标

学前教育专业培养具有良好的教师职业道德和先进的早期教育和幼儿教育理念，掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师和早教教师。

(二)、专业就业方向

主要工作岗位为幼儿园、早教中心、学前班的教师。工作5至8年，在获得一定工作经验（进修）后，可以成为幼儿园及学前教育机构的管理者，有一定经济实力的还可以自主创业，开亲子园、早教中心、幼儿园或其他早教托幼机构。

(三)、专业培养要求

1、知识要求

（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

（2）掌握婴幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进婴幼儿全面发展的策略方法。

（3）熟悉早教和幼儿教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

（4）掌握早教中心和幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

（5）掌握婴幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

（6）掌握早教中心和幼儿园领域教育的特点与基本知识。

（7）具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识。

（8）具有一定的现代信息技术知识。

2、能力要求

（1）具备观察和了解婴幼儿的能力。

（2）具备创设和利用有利于婴幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。

（3）具备根据婴幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。

（4）具备一日生活的组织和保育能力。

（5）具备婴幼儿游戏活动的支持和引导能力。

（6）具备沟通和合作能力。

（7）具备自主学习、反思和发展的能力。

（8）具备良好的语言表达能力。

（9）具备较好的现代化教育信息技术能力。

3、情感与态度要求

（1）关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。

（2）热爱婴幼儿教育事业，注重保教结合。

（3）尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作。

（4）具有终身学习的意愿。

四、课程体系与核心课程

(一)、课程体系

根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系由公共基础课、专业理论课、专业技能课、专业拓展课和综合性实践课五大类构成。

根据幼儿教师职业成长规律，结合课程教学进程，设置技能实训、教育见习、教育实习、顶岗实习四个层次递进的实践教学进程，构建专业实践教学体系。

(二)、主要课程

学前儿童卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、幼儿游戏与指导等。

(三）、核心课程简介

1、学前儿童卫生与保育（32学时）

通过课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、梳洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。

2、学前儿童发展心理学（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原则以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四个方面的知识。

3、学前教育学（32学时）

此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。

4、学前儿童语言教育（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在语言领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

5、学前儿童科学教育（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在科学领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

6、学前儿童社会教育（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿园社会领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园社会领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在社会领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

7、学前儿童健康教育（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿园健康领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在健康领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

8、学前儿童艺术教育（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿园艺术领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训，具备较强的设计、实施和评价幼儿园艺术领域音乐、美术教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在艺术领域音乐、美术各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

9、幼儿游戏与指导（32学时）

此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能、游戏活动的设计和指导策略。

五、课程设置与教学计划表

1．教学周数安排

2．按学期安排课程

3．按周安排综合性实践课程

六、专业能力体系结构表及素质拓展教学设计

素质拓展教学设计

为达到高技能人才全面素质培养的规格要求，完善专业学生的职业素养、加强人文素质、创新创业意识教育，本专业根据素质教育的总体要求，制订如下素质拓展教学安排:

七、实训设备配置及教学实训安排

1、校内实训基地设备配置

（1）形体室1个

（2）琴房2个

（3）音乐室1个

（4）书室1个

（5）多媒体教室实训室8个

（6）图书室1个

（7）校内幼儿园设备配置

（8）美工室1个

（9）试教室1个

（10）录播室1个

2、校内外教学实训安排

校外实习是“工学结合”培养计划中一个重要的教学环节，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。为能充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，将“工学结合”贯穿于学生的培养过程之中。根据学前教育专业人才培养模式的特点，结合职业岗位的具体工作任务及能力要求，将校外实习的过程分成三个阶段。

第一阶段职业认知实习(职业认知):第4学期认知实习。

（1）了解幼儿园工作的性质和教师的职责，提高对幼儿教育工作的认识。

（2）了解幼儿园常规教育内容，初步学会组织幼儿日常生活和开展各项活动的方法。

（3）认识游戏在幼儿生活中的意义，初步学会组织幼儿游戏的方法。

（4）了解幼儿园教学特点，学习掌握组织幼儿教学活动的基本方法。

第二阶段专业教学见习(职业认同):第5学期教学见习。学前教育专业学生到幼儿园对幼儿园的教育教养工作进行实际练习和尝试。

（1）幼儿园的教学见习，目的是把在学校学习的基本知识和基础理论，更好地运用于实际，使理论与实际统一起来，从而加深对基本理论和基本知识的认识和掌握。

（2）幼儿园的教学见习可使学生初步掌握教育教学方法。

（3）幼儿园的教学见习，可以培养实习生观察、了解幼儿的能力。

（4）幼儿园的教学见习，可以培养实习生组织管理能力和独立工作的能力。

（5）幼儿园的教学见习，使学生更多地接触幼儿，能和幼儿建立深厚的感情，热爱幼儿，热爱幼教事业。

第三阶段毕业顶岗实习(职业熟练):第6学期毕业实习。毕业实习是学前教育专业教学课程中的一个重要组成部分，是学生在校学习中重要的终结性的环节，对学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。学前教育专业学生的毕业实习就是为了更好地达到教育人和培养人的目的。

毕业实习的目的大体可分为以下三个方面：

1、理论与实践有机的结合

实习的过程就是使学生把课堂上所学到的知识也就是前人的实践应用到自己的实践中去。处理好学与用的关系，在实践中逐步将所学的知识转化为能力。

2、检验所学的理论知识：毕业实习就是检验过去所学的知识及掌握的程度，以便及早地发现问题，加以补足。

3、向社会学习

毕业实习是走向社会的第一步，是为了使幼教专业的学生更好地了解和认识社会。这一过程对于一个即将毕业的学生是十分重要的。

通过三年三阶段的校内外实习，使学生交替的从理论到实践，再从实践到理论，加强教与学的信息交流，从而使专业知识更为巩固，专业技能日趋熟练，有效提高了专业职业技能、职业素质和创新意识。学生按照教学要求，通过定点校外实习，使学生将在课堂上学到的书本知识转化到具体的教学要求上来，真正克服了理论与实践脱节问题。幼儿园的教学要求、任务要求，严格的管理纪律规范了学生的工作行为，学生在真实的教学环境中接近了社会文化，使学得的专业技能更加符合幼儿园的需要，从使学生完成了从“学生”到“准职业人”的重大转变。如表1-1所示

表1-1校外实习安排

八、实施建议

(一)教材编写与教学内容选取

1.儿歌弹唱:

(1)能熟练掌握幼儿歌曲演唱技巧

(2)学生识谱能力和练耳能力得到进一步加强

(3)即兴弹唱能力得到进一步加强

2.幼儿文学：

(1)能掌握幼儿文学基本理论

(2)能创作儿歌和简单幼儿歌曲

(3) 能了解幼儿童话、诗、散文及语言

3.幼儿活动设计：

(1)能利用幼儿语言进行活动设计

(2)能具有一定的美工基础

(二)教学方法

教学内容的重整为利用现代化教学设备，采用先进教学方法创造了必要的条件。同时，学校已建立的各种实训室为实施仿真教学提供了可能性。因此，我们根据重整后的教学内容和学校的教学设施，遵循循序渐进的原则，采用三种教学方法：

第一 讲授法。对基本原理和基本知识的内容主要运用讲授法。为改变传统的讲授法，我们以教材为基础，同时以编写了大量的校本教材为教学辅助资料，开展以案例分析、解难释疑为主，以讲解为辅，由教师讲授为主向学生讨论式、解答式为主的教学方法转变，为使教学效果更好，我们将全部教学内容制成幻灯片。这部分教学内容约占总学时的40%，并逐渐减少讲授的内容。

第二 案例法。对实训流程和实务操作的内容则主要通过案例教学法教学。这部分内容约占总学时的60%，并随着学生对案例教学法的接受程度，逐步增加案例法的教学内容。

第三 操作法。对各种技能课程采取仿真操作的教学法。在我校已建立理实实验室的基础上，我们为学生准备了大量的实操资料，每个学生选择2-5种，在收集相关资料的基础上进行仿真操作，并对操作结果做出分析。这部分教学内容约占总学时的30%。

(三)教学评价

根据课程的性质和教学内容，也使学生逐步适应并接受新的教学方法和考核方式，改变单一闭卷为主的考核方式，以考核学生的能力为主线，采取三种方式进行考核：

第一 平时考核。在日常教学过程中，通过案例分析、模拟实验等训练，培养和提高学生的学习主动性、适应性和思考能力、实务操作能力，约占总成绩的20%。

第二 对基本原理和基本知识，采取考试的方式进行考核，约占总成绩的40%。

第三 实践考核。对学生仿真操作的信息资料、实际操作结果以及操作结果的分析等内容，要做出分析报告，运用实践方式进行考核，约占总成绩的40%。

九、毕业标准

（一）人才规格

本专业所培养的人才应具有以下思想品德、知识能力、身心素质:

1、思想品德方面

热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱幼儿教育事业；树立正确的儿童观和教育观，具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任心和求实创新精神。

2、知识能力方面

掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。

了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能；具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法；能创造简易的玩教具、能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。

具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿；具有一定的艺术修养和健康的审美意识。

3、身心素质方面

懂得基本的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。

（二）质量标准

 ⑴至少获得普通话证书与技术能力等级证书；

 ⑵所修课程的成绩全部合格；

 ⑶参加半年以上毕业实习，成绩合格。